Dil ve Anlatım

11. Sınıf Dil ve Anlatım Testleri

11. Sınıf Dil Anlatım Test Soruları ve Cevapları

11. Sınıf Dil ve Anlatım Testleri	Açıklama	Online Test Linkleri
Anlatım Bozuklukları Testi	11. Sınıf Anlatım Bozuklukları Testleri (1)	Çöz
Anlatım Bozuklukları Testi	11. Sınıf Anlatım Bozuklukları Testleri (2)	Çöz
Anlatım Bozuklukları Testi	11. Sınıf Anlatım Bozuklukları Testleri (3)	Çöz
Anlatım Bozuklukları Testi	11. Sınıf Anlatım Bozuklukları Testleri (4)	Çöz
Anlatım Bozuklukları Testi	11. Sınıf Anlatım Bozuklukları Testleri (5)	Çöz
Cümlede Anlam Testi	11. Sınıf Cümlede Anlam Testleri (1)	Çöz
Cümlede Anlam Testi	11. Sınıf Cümlede Anlam Testleri (2)	Çöz
Cümlede Anlam Testi	11. Sınıf Cümlede Anlam Testleri (3)	Çöz
Cümlede Anlam Testi	11. Sınıf Cümlede Anlam Testleri (4)	Çöz
Cümlede Anlam Testi	11. Sınıf Cümlede Anlam Testleri (5)	Çöz
Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testi	11. Sınıf Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri (1)	Çöz
Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testi	11. Sınıf Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri (2)	Çöz
Anlatım Yöntemleri Testi	11. Sınıf Anlatım Yöntemleri Testleri (1)	Çöz
Anlatım Yöntemleri Testi	11. Sınıf Anlatım Yöntemleri Testleri (2)	Çöz
Anlatım Yöntemleri Testi	11. Sınıf Anlatım Yöntemleri Testleri (3)	Çöz
Paragraf Yorumu Testi	11. Sınıf Paragraf Yorumu Testleri (1)	Çöz
Paragraf Yorumu Testi	11. Sınıf Paragraf Yorumu Testleri (2)	Çöz
Paragraf Yorumu Testi	11. Sınıf Paragraf Yorumu Testleri (3)	Çöz
Paragraf Yorumu Testi	11. Sınıf Paragraf Yorumu Testleri (4)	Çöz

5 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 25 Kasım 2013 at 13:46

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: 11. sınıf dil ve anlatım testleri

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 4

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu 4 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 4 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Çok kez düşünmüşümdür: Acaba niçin savaşlarda kendi, ölümümüz de, başkalarının ölümü de bize evlerimizdeki ölümden çok daha az korkunç gelir? Öyle olmasaydı ordu hekimlerle, ağlayıp sızlayanlarla dolardı. Acaba niçin ölüm her yerde aynı olduğu halde köylüler ve fakir insanlar ona çok daha metin bir ruhla katlanırlar? Ben öyle sanıyorum ki bizi korkutan ölümden çok bizim, cenaze alaylarıyla, asık suratlarla ölüme verdiğimiz korkunç haldir... Çocuklar sevdiklerini bile maske takmış görünce korkarlar. Biz de öyle, insanların ve her şeyin yüzünden maskeyi çıkarıp atmalıyız. Bu paragrafta asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

A	Öyle gerçekler vardır ki maskelerle gizlenilmiştir
B	Başkalarının ölümü insanlar pek etkilemez
C	Köylüler ve fakir insanlar ölüme karşı daha metindirler.
D	Çocuklar ölümden daha çok korkarlar.
E	Ölümü daha da korkunçlaştıran ona verdiğimiz bazı hallerdir.

Soru 2

Kendi yazılarımda bile her zaman, ilk duyduğum, düşündüğüm şeyleri bulamam. Burada ne demek istemişim acaba derim; değiştiririm çok defa ve yitirdiğim ilk anlamın yerine ondan değersiz bir yenisini koyduğum olur. Aynı yolda bir gider, bir gelirim: Düşünce her zaman ileri götürmüyor beni; bir o yana, bir bu yana yalpalıyor, gelişigüzel. Bu paragrafa en uygun başlık aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A	Duygu Tutarsızlığı
B	İnsanın Durumu
C	Fikirlerin Değişkenliği
D	Duygu Yoğunluğu
E	Plansız Yazım

Soru 3

Kürsüde konuşanlar bilir: Konuşurken duydukları heyecan onları inanmadıkları şeye inandırır. Soğukkanlı, sakin zamanımızda hiç de bağlı olmadığımız bir düşünceyi öfkeli anlarımızda nasıl benimser, ne candan, ne taşkın savunuruz. Paragrafın ana fikri aşağıdakilerden hangisidir?

A	Duygular mantığa hükmedebilir.
B	Birşeye bazen inanır; bazen de inanmayabiliriz.
C	Kalabalık karşısında konuşulurken heyecan duyulur.
D	Şartlara göre düşünce değiştirebiliriz.
E	Öfkelenince düşünmeden hareket ederiz.

Soru 4

Bir gün, psikoloji dersinde öğrencilerimden rastgele on kişiyi ayağa kaldırdım. Yüzlerini sınıfın kapı tarafındaki duvara dönmelerini söyledim. Sonra: “Sınıfın kaç penceresinin olduğunu, yazı tahtasında nelerin yazılı olduğunu bana söyleyin" dedim. Aldığım cevaplardan ancak bir tanesi doğruydu. Yukarıdaki paragrafın sonuç cümlesi aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A	Bu da onların derse ilgisiz kaldıklarını gösteriyordu.
B	Tabi ki buna çok kızmıştım.
C	Diğerleri dersi dinlememişlerdi.
D	Demek ki bakmak başka şeydir, görmek başka şey.
E	Ama ben dokuzundan da doğru cevap beklerdim.

Soru 5

Bunlardan başka, boş kalan saatlerinde ne yapacağını şaşırır. Sahi o saatlerde ne yapar? Eziyetsiz yemek ve refah, insan havsalasını yavaş yavaş baş aşağı eder. Böyle bir insan, dünyayı “hiçlik” içinde bir “hiç” görür ve bir eğlence olarak değerlendirir. Hiçbir şeyden sarsılmayan, ürpermeyen, korkmayan, eksiklik ve korku duygusunu yitirmiş, yaptığı işte hedefi olmayan biri için yaşamın da yaptığı işte hedefi olmayan biri için yaşamın da anlamı kalmaz. İyi ama ne için yaşadığı da belli değildir? Yaşamada boşluk, dünyada yalnızlık, varlığın anlamsızlaşması, insan varlığının felsefesizliği ve bakışında somutlaşan her şeyin hiçliği... Ne korkunç! Parçada anlatılan insan için aşağıdaki yargılardan hangisi çıkartılamaz?

A	Dünyayı “hiçlik” içinde görür.
B	Yaptığı işte herhangi bir amacı olmayan.
C	Hayatta korku ve ürperti duymayan.
D	Müreffeh bir hayat yaşayan.
E	Şüpheleri ve soruları olan.

Soru 6

Lâkin insanoğlu zoru değil, kolayı sever. Hatırlamayı değil, unutmayı benimser. Yarınlarda yaşamaktansa bugünlerde cebini doldurmayı marifet sayar. Ve aldıkça almak mümkünse hiç vermemek insanoğlunun bugünkü gibi dünkü hayatının da başta gelen alışkanlığıdır. Bu paragraftan çıkarılabilecek en kapsamlı yargı aşağıdaki/erden hangisidir?

A	İnsanın kolay olanı sevmesi
B	insanın düşünmekten kaçışı
C	insanoğlunun menfaatlerine düşkünlüğü
D	İnsanın maddeye olan esareti
E	insanın yaşadığı anı değerlendirmesi

Soru 7

Bir kültürün bir nesilden ötekine iletilmesinde en önemli ortam ailedir. Hiçbir kimse, çevresinden aldığı kültürün niteliklerinden kaçıp kurtulamaz ve onu tamamen aşamaz. Kültürün genç nesillere aktarılmasında ailenin yegâne vasıta olduğunu söylemek doğru olmaz. Bu parçadan çıkarılacak en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisidir?

A	Nesiller arasındaki kültür iletişiminde aile tek etkendir.
B	Her fert çevresindeki kültürün etkisindedir.
C	Kültür genç nesillere mutlaka aktarılmalıdır.
D	Kültür aktarımında aile ve çevre en önemli faktörlerdir.
E	Bugünün kültüründe geçmişin izleri vardır.

Soru 8

“Her sanatkâr gibi o da sanatının ilk yıllarında tesirlere karşı hem fazlaca açık, hem de malzemesi, zevki ve usuller bakımından müdafasızdır. Çünkü, eserden esere atlayarak kültür vasıtasıyla kendi kendini yaratma yolunda merhalelerden geçmektedir. Bu sebeple yazar, hiçleri, fikirleri ve dünya görüşü yönünden yerli ve yabancı kaynaklara bağlıdır. Parçadaki altı çizili sözcüklerle anlatılmak istenen nedir?

A	insanın kendini arayışı
B	Kendisiyle olan iç kavgaları
C	Yerli ve yabancı kaynaklardan örnek arayışı
D	Yeterli olmadığını kabullenişi
E	Sanatçı kişiliğini oluştururken bazı aşamalardan geçmesi

Soru 9

Ölüm ardıma düşüp de yorulma Var git ölüm, bir zamanda yine gel Akıbet alırsın, komazsın beni Var git ölüm, bir zamanda yine gel Bu dörtlüğün konusu aşağıdakilerden hangisidir?

A	Yaşamın güzelliği
B	Yaşama isteği
C	Ölümün güzelliği
D	Ölümü isteme
E	Ölüm çağrısı

Soru 10

Sabah saatlerindeki ruhaniliği, kalbimiz ne kadar dünya ile kararsa gene duyarız. Dua etmek, içimizi Tanrı için bezemek, ellerimizi bu duru aydınlığa daldırarak, yüzümüzü, kollarımızı, ayaklarımızı onunla yıkayarak arınmak, gökyüzüne yönelerek, en sıcak iştiyaklarımızı dile getirmek isteriz. Ne kadar çaresiz, yoksul olursak olalım, bu saatler mutlaka zenginleştirdiğimiz saatlerdir. Ne kadar topraksı, katı olursak olalım bu saatler hafiflediğimiz, insan olduğumuz saatlerdir, ihtiyaçlarımız bizi ne derece oyalarsa, dikkatlerimiz eşya ile olup bitenlere ne kadar dağılsa, bu saatler kendimize geldiğimiz hakikatımıza yaklaştığımız saatlerdir. Bu saatler bizim ışığa uyandığımız saatlerdir. Bu parça aşağıdaki yargılardan hangisini dile getirmektedir?

A	Erken saatlerde zihin ve beden canlılığımız.
B	Sabahları, olayları daha güzel tahlil edişimiz.
C	Sabah saatlerinin insan ruhundaki olumlu etkisi.
D	insanların erken saatleri daha çok sevdiği
E	Sabah saatlerinin insanı dertlerinden uzaklaştırması

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

2 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:53

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: 11. sınıf dil ve anlatım paragraf yorumu testleri

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 3

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu 3 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 3 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Demek ki araç - amaç ilintisi pekala da gerçek sanatta uygulanabilir. Uygulanamayacak olan şekli, belirli bir duygu uyandırmak isteyip de bunu duymayan ya da tasavvur edemeyen bir sanatçının kalıplaşmış yollara başvurarak, kuru, cansız, bayat sesler vermesi halidir ki pek çok millet - vatan şiirleri, dinsel ya da politik duyguları kamçılamak isteyen eserler, propagandadan öteye geçemeyen roman, oyun vb. bu sınıfa iyi bildiğimiz örneklerdir. Bu parçada geçen “araç - amaç” ifadeleriyle anlatılmak istenilen nedir?

A	Edebiyatta bazı tekniklerin kullanıldığı
B	Sanatçıdaki aracın eserinin beğenilmesi olduğu
C	Dinsel veya politik eserlerin kuruluğu
D	Gerçek sanatta ferdi araçların olmaması gerektiği
E	Sanatın ferdi araçlara alet edilebileceği

Soru 2

Muzibin biri, bir gün, sakallı bir adamcağıza sormuş: -Amca demiş, yatarken sakalın yorganın içinde mi kalıyor, yoksa dışında mı? Adamcağız: -Bilmiyorum, diye cevap vermiş, farkında değilim. O gece yatağına girdiğinde bakmış ki sakalı yorganın dışında duruyor. “Yahu, demiş kendi kendine, acaba sakalım her zaman böyle yorganın dışında mı kalırdı?” Pirelenmiş, sakalını yorganın altına sokmuş, bir süre böyle kaldıktan sonra, aklı hep orada ya, rahat edememiş, “galiba dışında olacaktı.” demiş ve bu kez sakalını içeri koysa da dışarı çıkarsa da bir türlü tatmin olamamış. O geceden sonra da, “sakalım içerde miydi dışarda mıydı” diye sormaktan uykuları kaçmış. Parçadaki düşünceye aşağıdaki yargılardan hangisi karşılık olabilir?

A	Ayrıntıların hayatımızdaki yeri.
B	Kişinin kendini yeterince tanımaması.
C	insanın olaylar karşısındaki aşırı duyarlılığı.
D	Gereksiz vesveselerin insan huzurunu bozacağı.
E	Yaşlı insanların aşırı derecede hassasiyetleri.

Soru 3

Bütün bunları da bir yana bırakalım ve yazarın, ne anlatmak istediğini dürüstçe ve doğru olarak açıkladığını kabul edelim. Yine de iki şeyi birbirinden ayırmak şarttır: Biri yazarın anlatmak istediği biri de eserin anlattığı. Yazarın yapmak istediği şey başka yaptığı şey başkadır. Gerçi bunlar bazen aynı olabilir. Fakat yine bu ayrımı gözden kaçırmamalıdır. Çünkü bu ikisini öğrenme yolları başkadır. Yazarın ne yapmak istediğini kendisinden, mektuplarından anılarından öğrenebiliriz; eserin ne yaptığını ya da yapmak istediğini ise eserden çıkarırız. Bu parçadan aşağıdaki yargılardan hangisini çıkaramayız?

A	Bir eser her zaman yazarının anlatmak istediğini yansıtmayabilir.
B	Yazarın anlatmak istediği eserde okuyucu tarafından farklı algılanabilir.
C	Eserin ne anlatmak istediğini eseri inceleyerek çıkarabilir.
D	Yazarın ve eserin anlatmak istediği şey bazen aynı olabilir.
E	Yazar ve eserinin anlatmak istediği şey aynıdır.

Soru 4

Sanatı, kendi duygularını dile getirmek olarak tanımlayanlar, biliyoruz ki bu duyguların başkaları tarafından paylaşılmasını, sanatın tanımı bakımından önemli sayılmazlar. Onlara göre bu aktarım sanat eseri yaratıldıktan sonra meydana gelir ve sanatçı yaratırken böyle bir amaç gütmez. Onun istediği duygularını dile çevirebilmektir. Bu parçadan çıkarılacak yargı aşağıdakilerden hangisidir?

A	Sanatçı kendi duygularını yansıttığı müddetçe sanat eseri verebilir.
B	Sanatçı duygularının başkaları tarafından mutlaka paylaşılmasını beklemez.
C	Sanatçının amacı herkes tarafından sevilmek ve anlaşılmaktır.
D	Sanatın tanımı kişiden kişiye değişebilir.
E	Sanatçının isteği soyutu somutlaştırabilmektir.

Soru 5

Nedir aktarım? Tolstoy duygu aktarımını açıklamak için basit durumlardan başlıyor. Kahkaha ile gülen birinin neşesi başkalarına da geçer, onlar da güler; ağlayan birini görürsek üzüntü duyarız. Ne var ki bu olaylar sanat sınıfına girmez, çünkü esnemek gibi elde olmadan yapılan şeylerdir. Sanat ise başkalarına bir duyguyu aktarmak amacı ile girişilen bir eylemdir.” diyen bir eleştirmen için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A	Aktarım konusunda Tolstoy’a katılmıyor.
B	Duygu aktarımı amacı güdülmezse sanat aranmamalıdır.
C	Etki - tepki olaylarında mutlaka sanat aranmamalıdır.
D	Tolstoy, duygu aktarımını farklı algılıyor.
E	Elde olmadan yapılan hareketlerde de bazen sanat görülebilir.

Soru 6

Tolstoy, büyük halk yığınlarından olduğu için kültürlü sınıfın sanatına ve böylece büyük klâsik eserlere karşı çıkarak halkın beğenisine göre yazılmasını tavsiye ederken sanırız ki yanılıyor. Kabahati kültürlü sınıfa seslenen sanat eserlerinde aramak yerine, büyük kitleyi fazla çalıştıran, öğrenme olanaklarını sağlamayan ve sanat terbiyesinden yoksun bırakan düzende aramak daha doğru olurdu. Bu parçaya göre Tolstoy neye karşı gelmektedir?

A	Sanat sanat içindir ilkesiyle eser verenlere
B	Toplumsal gerçekçiliği yansıtmayan eserlere
C	Halkı düşünmeyen sanatçılara
D	Kültürlü sınıfın sanatına ve klâsik eserlere
E	Halk için yazılan eserlere

Soru 7

Bir Paris haritası satın aldı; parmağının ucu haritanın üzerinde, başkentte, gezintilere çıkıyordu. Bulvardan geçiyor, her köşede, sokak sıraları arasında, evleri gösteren ok kareler önünde duruyordu. Gözleri yoruluyordu. En sonunda, gözlerini yumuyordu, karanlıkta, lamba alevlerinin yelde bükülüşünü, tiyatro önlerinden büyük bir gürültüyle çevreye yayılan arabaların basamaklarını görüyordu. Bu parçada anlatılan kişi için aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılabilir?

A	Oldukça hayalci bir insandır.
B	Bir harita üzerinde Paris’i incelemektedir.
C	Paris şehrine karşı duyulan derin bir özlemi ve hasreti vardır.
D	Görmediği bu şehri merak etmektedir.
E	Paris’e gitmeden orası hakkında bilgi edinmektedir.

Soru 8

Acaba bütün sanat eserleri gerçekten sanatçının kendi duygularının anlatımı mıdır? Sanatçı her zaman duygularını dile getirmeye mi çalışıyor? Bir çok sanatçının bir duygu ile işe başladığını ve bunu ifadeye çalıştığını söyleyebiliriz. Bazı eserler böyle yaratılır; özellikle romantik devir sanatçıları için söylenebilir bir sözdür bu ve özellikle lirik şiir alanında genellikle doğru bir görüş sayılabilir. Fakat bütün sanatçılara uygulamaya kalkıştık mı yanlış bir genellemeye koyarız. Bazı sanatçılar duygudan hareket etmez de bir fikirden hareket edebilir, belki tarihin akış felsefesi ilgilendirir onu, ya da bir devirdeki sosyal durumları, koşulları deşmek, bunlara dikkati çekmek ister. Belki okumuş olduğu bir tarih eserinde, ya da bir masalda bazı imkânlar sezer ve bundan bir oyun, bir şiir ya da roman çıkarılıp çıkarılamayacağını denemek isteyebilir. Bundan ötürü bütün sanatçıların kendi duygularını anlatmak için yazdıkları söylenemez kolay kolay. Bu parçaya göre, romantik devir sanatçıları için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

A	Bu sanatçılar da diğer sanatçılar gibi duygularını dile getirmişlerdir.
B	Bu devir sanatçıları çoğu zamanda bir fikirden hareket etmişlerdir.
C	Bu devir sanatçıları gerçeklere hep bağlı kalmışlardır.
D	Her zaman duygularını esere yansıtmışlardır.
E	Kendilerinden önceki devir sanatçılarını takip etmişlerdir.

Soru 9

A	Erken saatlerde zihin ve beden canlılığımız.
B	Sabahları, olayları daha güzel tahlil edişimiz.
C	Sabah saatlerinin insan ruhundaki olumlu etkisi.
D	Sabah saatlerinin insanı dertlerinden uzaklaştırması
E	insanların erken saatleri daha çok sevdiği

Soru 10

Dünyanın her yerinde değişmez sonuçları olan ilim, adeta bütün milletlerin ortak dili, ortak eseridir. (I) Biz ilim sayesinde olayları ve fikirleri çözeriz. (II) Ondan payını alanlar, saygı görürler. (III) Bütün insanların sevgisini kazanırlar. (IV) Hayatta bize yol gösterici olan birçok manevi değer vardır. (V) En önemlilerinden bir tanesi de ilimdir. Çünkü diğer yol göstericiler kişiye, zamana, karaktere ve toplumun yapısına göre değişebilirler. Bu paragraf iki ayrı paragrafa bölünmek istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

A	I
B	II
C	III
D	IV
E	V

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

2 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:52

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: 11. sınıf dil ve anlatım paragraf yorumu testleri

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 2

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu 2 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 2 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Sanatçının üstün kişiliği, hayal gücü zengin iç dünyası eserlerinde dile geldiği için, okurlar kendi kişisel hayatlarında hiçbir zaman tadamayacakları duyguları sanatçıyla paylaşmak imkânını kazanırlar... Bu paragrafın sonuna aşağıdaki cümlelerden hangisi en uygun düşer?

A	Bu nedenle yazar, okuyucusuna bu zenginlikleri verebildiği sürece beğenilir.
B	Bu da sanatçının yaratma gücünün bir sonucudur.
C	Ancak bu şekilde eserden zevk alınabilir.
D	Bunun sonucu olarak da yazar ve okuyucu arasında bir iletişim bağı oluşur.
E	Fakat bu akıcılık yazarın kesintili yorumlarıyla sıkıcı hale getirilmemelidir.

Soru 2

Halk için yazayım derken, romanın sanat yönüne, tekniğine hiç özen göstermemesi Gürpınar’ın usta bir yazar olmasını engellemiş tek kelime ile onu basitliğe sürüklemiştir. Bu yüzden bazı eleştirmenlerce küçümsenmiş ve hor görülmüştür. Ama bütün kusurlarına karşın, Ahmet Hamdi Tanpınar’ın dediği gibi “Türk romanında hakiki konuşma Hüseyin Rahmi’yle başlar (...) Edebiyatımıza sokak onunla girmiştir.” Gerçekten de Türk romanına İstanbul’daki günlük yaşamın canlılığını ve sıcaklığını ilk getiren odur. Paragrafa göre, Gürpınar için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A	Birçok eleştirmence küçümsenmiştir.
B	Sokak, edebiyatımıza onunla girmiştir.
C	Eserlerinde psikolojik tahlillere sıkça yer vermiştir.
D	Halk için yazmayı kendine ilke edinmiştir.
E	Romanın sanat yönüne pek özen gösterilmez.

Soru 3

Edebiyat türleri içinde en önemli politik rolü her zaman roman yüklenmiştir. Aydınlar arasında İnsanlarla en yakın ilişkisi olan romancıdır. Romancıda gözlemci niteliklerinin bulunması gerekir; çünkü romanlarında insanları ve onların içinde yaşadıkları çevreyi dile getirmek ve bunları tanımak zorundadır. Burada, romancının kafasından birşeyler uydurmadığını anımsatmak gerekir. Romancı yaratır, ama yaratısını gerçeğe dayandırarak, bu gerçeği güncel yaşamdan, insanlardan ve bir çevreden çıkartarak örneğini toplumdan alarak yaratır. Paragrafa göre aşağıdakilerden hangisi bir romancıda bulunan özelliklerden değildir?

A	Romancı iyi bir gözlemcidir.
B	Romancının yaratıcı bir özelliği vardır.
C	Romancı bir ütopyadan bahsetmez.
D	İyi bir romancı birçok ilme de vakıf olmalıdır.
E	Toplumla en güzel diyaloğu olan sanatçı, romancıdır.

Soru 4

Yazarın yorumu ile yetinmememizin başka nedenleri de vardır. Çoğu kere iyi bir sanat eserinde sanatçının farkında olmadan koyduğu şeyler bulunur. Eserin anlamı onun sandığından daha zengindir. Birtakım meziyetleri vardır ki bunları kendi düşünerek, hesaplayarak sağlamamıştır. Eleştiriciler onları meydana çıkarabilir; yeni anlamlara işaret edebilirler. Nitekim bütün sanat eserleri çağlar boyunca didiklenmiş, yeni yorumları yapılmış, gizli kalmış zenginlikleri belirtilmiştir. Hamlet eleştirileri bu söylediğimizi doğrulayacak bir örnektir. Parçanın temel düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A	Bir eser için, sanatçının yaptığı yorum en gerçekçi olanıdır.
B	Eleştirmenler, bir sanat eserindeki incelikleri çıkarabilirler.
C	Kimi sanat eserlerinden yeni yeni incelikler çıkarılabilir.
D	Birçok sanat eseri vardır ki çağlar boyunca yeniden ele alınmıştır.
E	Hamlet üzerine yapılan eleştiriler en zengin olanıdır.

Soru 5

Richards, “Şiir psikolojik bir olaydır, bir yaşantıdır” derken kimin yaşantısını düşünüyor? Şair kendi iç dünyasında birtakım duygulara itilerek, tavırları düzenler ve bu yaşantısını bir metin halinde dile getirir. Öyle ki, metni okuyanlarda da şairinkine yakın bir yaşantı meydana gelir. Ama bu aktarım işinde iki yaşantının özdeş olmasını engelleyecek nedenler vardır. Sözcüklerin anlamı her okurda az çok değişik çağrışımlar uyandıracaktır, çünkü her birimiz için sözcüklerin çağrışımları farklı bağlamlarda yer alır. Parçanın ana düşüncesi aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A	Şiir psikolojik bir olaydır.
B	Şair ve okuyucu bir şiirde aynı iklime girer.
C	Şiir, şairinin iç dünyasını yansıtır.
D	Şiir diğer edebi türlerden çok farklıdır.
E	Şiirdeki anlam her okuyucuda farklı çağrışımlar uyandırabilir.

Soru 6

Eğer sanat, sanatçının kendi duygularını dile getirmesinden ibaretse, işlevi de budur. Sanatçı kendisini dürten, adeta rahatsız eden, zorlayan bir takım duyguları dile getirme ihtiyacı içindedir. Bunları bir biçim verip sanat eseri halinde ifade edince rahatlar. Öfkelenen bir insanın bağırıp çağırınca rahatlaması gibi. Goethe, Genç Werther’in Istırapları eserini yazmakla marazi birtakım duygulardan nasıl kurtulup yeni bir hayata başlayabileceğini hissettiğini anılarında anlatır. Parçaya göre sanatçının eser vermekteki amacı nedir?

A	Geniş kitleleri etkilemek arzusu
B	Duygularını okuyucusuna aktarabilme düşüncesi
C	Herkes tarafından tanınma isteği
D	Gönlündeki birtakım duygulan dile getirme arzusu
E	Başkaları tarafından da anlaşılma düşüncesi

Soru 7

Bir çoğumuzun kafasında yerleşmiş yaygın bir inanç vardır. Denir ki eserin anlamını yazarından daha iyi kimse bilemez; eser onun elinden çıktığına göre eserde ne anlatıldığını, nasıl yorumlanması gerektiğini o bilir. Eserin gerçek anlamı yazarın düşündüğü anlamdır. Bu iddianın doğru olduğunu sanmıyoruz. Yazarın anlatmak istediği ile anlattığı şey her zaman aynı olmaz. Bazen biz de konuşurken sözümüzün yanlış anlaşıldığını görerek “Ben onu demek istemedim şunu demek istemedim” der ve meramımızı yeni baştan anlatmak için sözlerimizi değiştirerek aynı şeyi başka şekilde söylemek gereğini duyarız. Aşağıdakilerden hangisi paragraftaki düşüncelerle çelişir?

A	Eserdeki anlam, yazarın anlatmak istediğidir.
B	Bir eseri okuyucusu kendince yorumlayabilir.
C	Yazar, anlatmak istediklerini her zaman eserine yansıtamayabilir.
D	Bazen bizim de anlatmak istediklerimiz yanlış anlaşılabilir.
E	Eserdeki anlam, yazarın anlatmak istediği veya okuyucunun anladığı şekilde de olabilir.

Soru 8

Bir kere sanatçının yaşantısı ile okuyucununki aynı olabilir mi? Unutmayalım ki sanatçının eseri meydana getirirken ki yaşantısı sadece bir duyguyu, (sevinç, keder vb.) yaşamak değildir. Bunun yanı sıra yaratma sıkıntıları, zaman zaman yaptığını yetersiz bulmanın verdiği umutsuzluk, bazen de teknik bir güçlüğü yenmenin verdiği keyif gibi okuyucunun paylaşmadığı duygular vardır ki bunları sanatçının yaşamış olduğunu okur bilemez de. Bu bakımdan okur, sanatçının yaşantısını aynen duyar, demek yanıştır; bir kısmını duyar olsa olsa ……………. Paragrafın ana düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A	Yazar ve okuyucunun birbirlerine paralel duyguları paylaşması beklenemez.
B	Yazar, duygularını okuyucusuna aktarabildiği ölçüde başarılıdır.
C	Okuyucunun, yazarın duygularını her eserinde sezinlediği.
D	Bir sanatçının bütün eserlerinin okuyucu tarafından benimsenemeyeceği.
E	Yazarın ferdi duygularını eserine yansıtmaması gerektiği

Soru 9

Tolstoy’u, sanatı eğitici olarak gören diğer düşünürlerden ayıran bir nokta da bu eğitimin duygulara dayandırılmasıdır. Genellikle eğiticilik yönü bilgisel bir yöndür. Okura sanat yoluyla bazı bilgiler kazandırır; uygun örneklerle ahlâk dersi verilir ya da bazı gerçekler açıklanır. Tolstoy ise sanatın eğiticilik rolünü belli duyguları aşılamakta bulur, insanları duygularda birleştirmek suretiyle sanatın topluma yararlı olacağı kanısındadır. Bu bakımdan Tolstoy’la, insanların gözünü gerçeklere açmak isteyen Brecht, çok ayrı uçlarda yer alırlar. Paragrafa göre Tolstoy ile Brecht arasındaki temel farklılık aşağıdakilerden hangisidir?

A	Tolstoy’un sanattaki eğiticilik öğesini benimsemeyişi.
B	Sanatın eğiticilik yönüne farklı yaklaşımları.
C	Brech’in eğiticilik öğesindeki ılımlı yaklaşımı.
D	Her ikisinin de farklı akımlara bağlı oluşu.
E	Ait oldukları kültürlerin farklılığı

Soru 10

“Dünyamıza Amerikan edebiyatı gerekli olduğu kadar, Rus edebiyatı da gereklidir. Fransız ve Avusturya müziği kadar, Rus müziği; İtalya, İngiliz ve Sovyet filmleri kadar Japon filmleri de gereklidir. Dünyamıza Henr Moore gerekli olduğu kadar Meksika ressamları da, O’ Casey kadar Brecht de, Picasso kadar Chagall da gereklidir.” diyen bir kişi için en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisi olur?

A	Sanatın evrenselliğini özümsemiştir.
B	Dünya edebiyatını takip etmektedir.
C	Amerikan ve Rus edebiyatına daha yakındır.
D	Görsel sanatlara da ilgisi vardır.
E	Gelişmiş milletlerin edebiyatlarının etkisindedir.

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

Bu teste ilk yorum yazan olmak istermisin? - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:51

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: 11. sınıf dil ve anlatım paragraf yorumu testleri

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 1

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu 1 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Roman bir uyduruksa da insanı, insan gerçeklerinden büsbütün ötelere aşırdığı söylenemez. Ben her okuduğum romanla asıl kendime yaklaştığıma inanıyorum. Her biri çok yanlı gerçekliğimizi belli bir yandan açar bana. Neden söz ederse etsin bana beni, başkalarını, başarmayı tanıtır. Romancılar var oluşumun nedense benden gizli örtülerini bir bir kaldırır bana Balzac Eugenie Grandet’i yazmasaydı gecem gündüzüm bencillerle geçtiği halde nereden bilecektim bencilliği? Kızıl ile Kara olmasaydı benim de öz gelişmemden haberim olmayacaktı. Göste Berlingle kuzeyi dolaşmasaydım, en soğuk geçen kışları bile sevmez. Bahar gelince de toprağın coşkusuna kapılamazdım ki... Bu paragrafta özellikle vurgulanan düşünce aşağıdakilerden hangisidir?

A	Günümüzde yaşam gerçeklerini vurgulayan romanlar yazılmaktadır.
B	Roman bir içe açılmadır, bu yönüyle kişinin özeleştiri yapmasına zemin hazırlar.
C	Yaşamın farkına varamadığımız birçok güzel ve çirkin yanını bize romanlar tanıtmıştır.
D	Eugenie Grandet ve Kızıl ile Kara gibi yapıtlar roman türünün en güzel örnekleridir.
E	Gerçek bir roman insan yaşamının bilinen değil bilinmeyen yanlarını ele almalıdır.

Soru 2

“Ulusların bencilliğinden başka bir şey olmayan içine kapalı yurtseverliğin doğurduğu sonuçlar, kişisel bencilliğinin doğurduğu kötülüklerden daha az yıkıcı değildir. Böylesi bir yurtseverlik değişik memleketlerin insanlarını yalnızlaştırır, birbirinden ayırır birbirine yardım edecek yerde birbirinin gözünü çıkarmaya sürükler onları. Savaş dediğimiz korkunç ve kanlı canavarın babası da odur işte.” Böyle diyen bir kişi aşağıdakilerden hangisiyle nitelendirilebilir?

A	Yurtseverliği her şeyin üstünde tutan
B	Uluslararası işbirliği ve dayanışmadan yana olan
C	Ulusal değerlere önem veren
D	İçe kapalı kişilik özelliklerini benimseyen
E	Kötülüklerden yana olanlardan nefret eden

Soru 3

…………. Sait Faik, böylece evrensel bir insana yönelmiştir, denilebilir bir bakıma. Fakat onların hepsi de ülkemizin insanlarıdır, bu toplumun insanlarıdır. Yine bu insanlar belirli bir coğrafya bölgesinde yaşayan insanlardır. Bunlar Adapazarı, İzmit, Bursa çevresiyle İstanbul’da yaşayan insanlardır çoğunlukla. Düşüncenin akışına uygun olarak bu parçanın başına aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

A	Sait Faik’in bir de masalsı kişiler diyebileceğimiz insanları vardır.
B	Sait Faik, insanlarını kendi toplumsal çevreleri içinde yansıtmıştır.
C	Sait Faik’in insanları çok çeşitli dinlerin ve anlayışların insanlarıdır.
D	Sait Faik, çocuksu düşlerin yeşil cennetlerini arayan bir sanatçıdır.
E	Sait Faik, öykülerinde yalın ve şiirli bir dil kullanmıştır.

Soru 4

“insan, yeni bir şey getirmeyeceğini bilse bile, La Fontaine’den hiçbir zaman usanmaz. Ondan söz etmek demek, doğrudan doğruya deneyden, hayatın verdiği ahlâk dersinden, ince ve derin, evrensel ve çeşitli alay yoluyla neşelendirilmiş, canlandırılmış en güzel duygularla daha da düzeltilip güzelleştirilmiş hayatın kendisinden söz etmek demektir.” Bu parçada La Fontaine’nin daha çok hangi özelliği vurgulanmaktadır?

A	Yaşamın gerçeklerinden söz etmesi
B	Alaylı bir anlatım yolu kullanması
C	Eserlerinin çekiciliği
D	Hayal gücünü zenginleştirmesi
E	Kişiyi yaşam gerçeklerinden uzaklaştır¬ması

Soru 5

Kişiyi yaşam gerçeklerinden uzaklaştırması

Goethe, üç çeşit okuyucuyu birbirinden ayırıyor ve şöyle diyor: “Üç çeşit okuyucu vardır: Birinciler, yargılamadan okuyanlar: Üçüncüler eserin tadına varmadan yargılayanlar ve orada tadına vara vara yargılayan ve yargılayarak tad alan kişiler... işte bunlar bir sanat eserini yeniden yaratanlardır...” Bu parçada hangi tür okuyuculara karşı çıkılmaktadır?

A	Yazarı haksız yere eleştiren okuyuculara
B	Eseri kendi görüşleri doğrultusunda eleştiren okuyuculara
C	Eseri anlamadan yüzeysel bir şekilde eleştiren okuyuculara
D	Okuduklarından kişisel çıkar bekleyen okuyuculara
E	Eserleri farklı biçimlerde anlamaya çalı¬şan okuyuculara

Soru 6

Bir yıl kadar oluyor; Doğu - Batı üstüne yazdığım eleştiriye ünlü yazar M. Cevdet Anday ağır bir cevap vermişti. Düşüncelerimi tartışmak dururken, beni aşağılamaya, alaya almaya hatta ezmeye yönelen bir davranışa kapılmıştı. Öfkenin balıyla beslenen bu davranışı önemseyememiştim. iki nokta ilgimi çekmişti daha çok: Birinci, Anday kendisini övdüğüm kısımları es geçiyor, eleştirdiğim kısımları çürütmeye çalışıyordu. İkincisi, Anday, bir başka yazar kendisini Montaigne’le karşılaştırarak övünce susuyor, fakat ben aynı karşılaştırmayı ters yönden yapınca kükrüyordu. Bu kurnazlıktan tuhaf bir sonuç doğuyordu: Demek ki ………….. Düşüncenin akışına uygun olarak bu parçanın sonuna aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

A	Türk edebiyatının en büyük şairi M. Cevdet Anday’dır.
B	Bir yargı, bir yöntem Anday’ın yararına ise doğru, değilse yanlıştır.
C	Eleştiride nesnel olmaya çalışmak, her şeyden önemlidir.
D	Edebiyatımızda, övülecek yazarlar pek çoktur.
E	Amacından uzaklaşan bir eleştiri çoğu kez yapıcı olamıyor.

Soru 7

Amacından uzaklaşan bir eleştiri çoğu kez yapıcı olamıyor.

“Yüksek yerlerin tabanı kaygan olur; buralardaki insanların sonu ya yuvarlanmak ya da en azından gözden düşmektir. Kendi yanılgılarını herkesten sonra görmekle birlikte kendi acılarını herkesten önce duyarlar. Kuşkusuz, yüksek görevli kimseler kendi kendilerine yabancılaşırlar. Bu parçada yüksek görevlerin hangi özelliği, özellikle vurgulanmaktadır?

A	Etkileyiciliği
B	Saygınlığı
C	Yıpratıcılığı
D	Güvenilirliği
E	Eğiticiliği

Soru 8

Kullandığım sözcükler, her günkü sözcükler ama, hiç de aynı değil! Dizelerimde ne bir kafiye, ne de bir büyü bulursunuz. Bunlar sizin kendi cümleleriniz tekrar etmesini bilmediğim tek bir cümleniz yoktur! Bu çiçekler sizin çiçekleriniz, bir de onları tanımam diyorsunuz; bu ayaklar da sizin ayaklarınız, ama bakın denizde yürüyorum ve deniz sularını zaferle çiğniyorum. Bu parçada kendinden söz eden kişi aşağıdakilerden hangisiyle nitelendirilemez?

A	Sade bir dil kullanan
B	Şekil özelliklerine önem veren
C	Okuyucuyla bütünleşme isteği olan
D	Konuşma dilini sanata aktarmak isteyen
E	Halkın değerlerini sanata aktaran

Soru 9

Orhan Veli birçok genç şairin ilgisini çekmiş ama bu durum zamanla gözle görülür bir tehlikeye dönüşmüştür. Şiir deyince yalnız küçük olayların alelade bir dille anlatılması akla gelir olmuş; basitlik, sıradanlık şiirin ölçüsü olmuştur. Dergi sayfalarını coşkusuz, cansız, renksiz, bütün gücü üç - beş dize içine sıkıştırdığı bir espride olan fıkramsı şiirler doldurmuştu. Aslında benim karşı olduğum Orhan Veli ve onun olağanüstü güzellikteki şiirleri değildir. Bu paragraftan çıkarılabilecek en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisidir?

A	Orhan Veli Türk şiirine yarar değil zarar vermiştir.
B	Şiir yazmak sezgi, yetenek işidir; bu nedenle birçok kişi şiir yazmayı dener.
C	Orhan Veli’yi taklit eden şairlerden hiçbiri onun sanat çizgisine ulaşamamış, şiiri basitleştirmişlerdir.
D	Şiir yazmaya önce hece ölçüsü ile başlanmalı zamanla serbest ölçü denemelidir.
E	Serbest ölçü ile şiir yazmak hece ölçüsü ile şiir yazmaktan kolay değildir.

Soru 10

Yazarın romanda kendi varlığını duyurması için, kişilerini yargılaması, kendi görüşlerini bildirmesi, ya da dönüp okura seslenmesi şart değildir. Romancı bundan sakınsa da yine birçok şekillerde kendini belli eder eserinde. Bunlardan birisi her şeyi görmek ve bilmek yeteneğine sahip oluşudur. Çünkü yazar, tüm kişilerin kafasının içini okumak, duygularını şaşmaz bir kesinlikle bilmek, en gizli isteklerinden haberli olmak gibi kimseye nasip olmayan tanrısal bir bilgiyle donanmıştır. Paragrafa göre bir romancıyı tanımlayacak olursak aşağıdakilerden hangisi en uygun tanımlama olur?

A	Ait olduğu toplumu çok iyi tanıyan sanatçıdır.
B	Üstün bir yeteneği, ince bir zekâ ve seziş özelliği olan kişidir.
C	özelliği olan kişidir.
D	Kültür seviyesi diğer insanlardan üstün olandır
E	Kim için, ne yazması gerektiğini bilen insandır

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

4 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:50

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: 11. sınıf dil ve anlatım paragraf yorumu testleri

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 3

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri 3 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 3 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Mecaz, dili zenginleştiren, duygu ve düşüncelerin kapsamını genişleten, bir ifade şeklidir. Kelimeler, mecazlarla, kendi anlamlarının dışında yeni yeni anlamlar kazanır ve dilin gelişip şekillenmesinde önemli bir rol oynar. Sanatçılar mecazlar sayesinde yeni ve zengin imajlar yaratarak üstün bir ifadeye ulaşırlar; çağrışım zenginliği meydana getirerek söze kuvvet, güzellik ve canlılık verirler. Günlük hayatımızda bol bol kullandığımız “hayatım, canım, şekerim, tatlım, gülüm, çiçeğim vb.” sözleyişler mecazdır. Çünkü bu sözleri kendi anlamlarında değil, başka anlamlarda kullanıyoruz. Bu sözlerle, o kimse arasında bir ilişki kurup sevgimizi, samimiyetimizi, ona bağlılığımızı ifade ediyoruz. Bu parçanın anlatımında kullanılan yöntemler aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

A	Açıklama, örnekleme
B	Tartışma, betimleme
C	Karşılaştırma, tanık gösterme
D	Tanımlama, tanık gösterme
E	Öyküleme, betimleme

Soru 2

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde ötekilerden farklı bir duyuyla ilgili ayrıntıya yer verilmiştir?

A	Köprüyü geçerken denizin mavi sularına, sulardaki ışık oyunlarına, dalgalarla yarışan sandallara baktı.
B	Kaldırımlardan martı sürüleri gibi akın akın insanlar geçiyordu.
C	Otobüste, ortaboylu fakat çok şişman bir adam ayakta duruyordu.
D	Otobüs hareket edince, arkaya doğru yürüdü ve yumuşacık koltuklardan birine oturdu.
E	Şoför, bir kanarya kafesiyle otobüse binen kır saçlı ihtiyara ters ters bakmıştı.

Soru 3

Bir sözlü edebiyat ürünü olan Manas Destanı, Kırgızların ulusal destanıdır. Manas Destanı’nı bilim dünyasına ilk kez Çokan Velihanov duyurmuştur. Onu, bir bütünlük içinde ilk kez yayımlayan ise Türkolog W. Radloff'tur. Manas Destanı’ndaki yaşamın, 9. yüzyıl sonlarına ait olduğu görüşü yaygındır. Destan, öteki büyük destanlar gibi hem bir şiir hem de tarihsel ve toplumbilimsel bir belge olarak görülebilir. Destana adını veren Manas’ın yaşantısındaki değerler sistemi, Müslümanlıkla eski Türk inanışlarının bileşiminden oluşmaktadır. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisine yer verilmiştir?

A	Öyküleme
B	Betimleme
C	Tartışma
D	Açıklama
E	Örnek gösterme

Soru 4

Mutluluk; belki bir yaz denizinin karşısında, bir ağaç gölgesindedir. Tedirgin edilmeden uyunan bir toprak parçasındadır. Bir bahar sabahında çıplak ayakla koşulan ıslak çimenlerdedir. Sıcak bir günün bitimine doğru birdenbire esiveren serin bir yeldedir. Güvenli bir düşüncenin aydınlığında, sıcacık bir omzun, dizlerin yumuşacığındadır. Kim bilir, belki de istekle ısırılan ekşi bir peynir diliminde, bakkaldan alınan paketi taşırken dergilerden yapılmış kesekâğıdında göz ucuyla okunuveren güzel bir sözdedir. Mutluluk, belki de vapurların tepesinde çığlık çığlığa uçuşan martıların yaşam öykülerini bilmededir. Bu parçada aşağıdaki duyulardan hangisiyle ilgili bir ayrıntıya yer verilmemiştir?

A	İşitme
B	Dokunma
C	Tatma
D	Görme
E	Koklama

Soru 5

Özellikle genç sanatçılar dile gereken önemi vermiyorlar. Unutmamak gerekir ki yazarlar için dil her şeydir. Bir yazarın bu gerçeği anlamaması, anlatımının yanlışlarla dolu olması korkunç bir şey! Yazarların üslupları güzel ya da kötü olabilir ama dili kötü kullanan kişi yazar olamaz, olmamalıdır. Çünkü her yazar öncelikle bir dil işçisi, her yapıt da bir dil ürünüdür. Bu parçanın anlatımında yazarın okuyucuya yönelen amacı aşağıdakilerden hangisidir?

A	Bilgi verme
B	izlenim kazandırma
C	Kanıları değiştirme
D	Olay içinde yaşatma
E	Yorum gücünü artırma

Soru 6

Kemeraltı şimdi olduğu gibi o zamanlar da kentin canlı, hareketli merkezlerinden biriydi. Ancak bugünkü gibi değildi. Denizin hemen kıyıcığından başlardı. Küçük bir meydan... Ortasında süslü, narin yapısıyla saat kulesi... Yanı başında soyluluğunu çinilerinden alan minik cami... Gerisinde hükümet konağı... Ve sağına düşmüş Sarıkışla... Şimdi bunların çoğu yok. Saat kulesi ve cami, yerinden edilip başka bir yere taşınmış gibi. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerin hangisinde yer verilenlerden yararlanılmıştır?

A	Açıklama, tartışma
B	Öyküleme, örnekleme
C	Betimleme, karşılaştırma
D	Tanık gösterme, karşılaştırma
E	Tanımlama, örnekleme

Soru 7

Beş altı ay önce, yüksek rütbeli bir subay benim de öğretmen olduğum okula kızını getirerek, son sınıf derslerine devam etmesine izin verilmesini rica etti. Genç kız ilk bakışta acayip bir etki bırakıyordu. Beyaz bir yüzü, omuzlarına dökülen uzun saçları, hafif tatlı esmer bir cildi vardı. Fakat gözleri çok tuhaftı. Donuk ela gözler... İnsan bunlara bakınca hiçbir şey anlayamıyor; fakat bunların manasız olduklarını da bir türlü kabul edemiyordu. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisinde verilenlere başvurulmuştur?

A	öyküleme - betimleme
B	Betimleme - tanık gösterme
C	Öyküleme - örnekleme
D	Açıklama - betimleme
E	Karşılaştırma - örnekleme

Soru 8

İçerim aydınlanıyor Umutlanıyorum yeniden Umut zaman demektir Yaşamak demek
Umut, bir çocuğun öpen ağzı demektir iyi niyetli çalışkan yüreği bir adamın Bir kadının gülen yüzü demektir
Yukarıdaki parçanın anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A	Bazı sözcükler mecaz anlamlarıyla kullanılmıştır.
B	Benzetmelerden yararlanılmıştır.
C	Soyut kavramlar, somutlaştırma yoluyla dile getirilmiştir.
D	Bazı sözcüklerin tekrarıyla anlatıma güç katılmıştır.
E	Düşünceler nesnel bir yaklaşımla aktarılmıştır.

Soru 9

Ruhsal uyumsuzluklar ve hastalıklar, alt sınıflar arasında eşitsiz bir dağılım gösterir. Alt sınıflara inildikçe davranış bozuklukları ve psikoz oranı artmaktadır. Buna karşılık üst sınıflara çıkıldıkça nevrozlar artış göstermektedir. ABD’de, New Haven kentinde örnekleme yöntemiyle yapılan geniş bir araştırmanın sonuçları şöyledir: O yörede saptanan tüm ruhsal bozuklukların ancak % 8’i en üst iki sınıfta toplanmışken % 37’si en alt sınıfta toplanmıştır. Ruh hastalıklarının tedavi edilme olanağı da sınıflara göre ayrılık göstermektedir. Alt sınıflarda tedavi yöntemi daha çok hastaneye yatırma, ilaç ve şok tedavisidir. Üst sınıflarda ise ayakta tedavi ve psikoterapi öncelikle uygulanmaktadır. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerin hangisinde yararlanılmamıştır?

A	Açıklayıcı anlatım biçiminden
B	Tanımlamalara yer vermeden
C	istatistiklere başvurmadan
D	Karşılaştırmalar yapmadan
E	Örnekleme yapmadan

Soru 10

Farsçadan dilimize geçmiş olan “hane” kelimesini ne de çok sevmiş ve benimsemişiz. Diyebilirim ki, Farslar bile bizim kadar “hane” kelimesini dillerinde baş tacı etmemiş, bizim kadar bu kelimeden türetmeler yapmamışlardır. Arapça darp kelimesine hane’yi getirip darphane; Farsça kökenli çamaşır kelimesine hane’yi ekleyip çamaşırhane; Fransızca kökenli telgraf, konsolos kelimelerine hane’yi katıp telgrafhane, konsoloshane yapmışız. Türkçe kökenli kelimelere hane sözünün eklendiği örnekler ise pek çok: yağhane, balıkhane, basmahane, boyahane... Bu parçanın anlatımında aşağıdaki yöntemlerden hangisi kullanılmıştır?

A	Karşılaştırma
B	Tanımlama
C	Tartışma
D	Örnekleme
E	Alıntılama

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

Bu teste ilk yorum yazan olmak istermisin? - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:48

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler:

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 2

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri 2 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 2 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Bu, ihtiyar gibi bel vermiş bir çatı; çatıda yüzük oyun dizilmiş kiremitler ve baykuş gibi tünemiş bir baca. Duvarları parça parça tenekelerle kaplanmış kondunun. Duvarın iki başında iki pencere. Pencerelerdeki yağ tenekelerinde açmış allı morlu çiçekler. Çiçeklerin ardından naylon perdeler. Ortada sokak kapısı. Tek kanat, daracık. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisi yoktur?

A	Benzetme sanatına başvurma
B	Betimlemelerden yararlanma
C	Renk bildiren sıfatlardan yararlanma
D	Görsel öğelerden yararlanma
E	Tanımlamalarla söyleyişte yoğunluk sağlama

Soru 2

Köyde yaşayan yoksul aileler, kentte yaşayan yoksul ailelerden birçok ayrılık gösterir. Köyde yaşayan yoksul aile yazgısına boyun eğmiş gibidir. Oysa kentte yaşayan yoksul aile, kent yaşamının bolluğu, zenginliği ile her gün karşı karşıya gelir. Dolayısıyla maddesel ve ruhsal yoksunluğun bilincine daha çabuk varır; yazgısını doğal karşılayamaz. Köy töresinin baskısından kurtulan insanların yokluğa ve mutsuzluğa tepki göstermeleri ya da suça itilmeleri daha kolay olur. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisi ağır basmaktadır?

A	Karşılaştırma
B	Tanımlama
C	Örnekleme
D	Tartışma
E	Betimleme

Soru 3

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir tanımlama yapılmıştır?

A	Demokrasi; sahip çıkılmadığı zaman kaybolur ve kaybolunca da kolay kolay elde edilemez.
B	Demokrasi, diğer rejimlere göre insan hak ve hürriyetlerine daha çok yer verir.
C	Demokrasi, bir toplumun ekonomik ve sosyal gelişmesine en geniş anlamda katkıda bulunur.
D	Demokrasi, farklı ülkelerde, farklı biçimde uygulanmaktadır.
E	Demokrasi, halkın kendi kendini yönetmesi veya yönetimin halk tarafından denetlenmesidir.

Soru 4

Ne kitaba, ne okula, ne de öğretmene gereksinimi olmayan bir öğrenme türü varsa; o da duygusal öğrenmedir. Duygusal öğrenme, üzerinde çok düşünmediğimiz, kendiliğinden gerçekleşen bir öğrenme türüdür. Küçükken bir kedi tarafından tırmalanmış bir çocuk, ileriki yaşlarda kedi görünce korkuya kapılır. Matematik dersinde bir soruyu yapamayan bir öğrenci, öğretmeni tarafından aptallıkla nitelenirse çocukta bir acizlik, yetersizlik duygusu uyanır. Bu olaylar duygusal öğrenmenin tipik biçimleridir. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisi ağır basmaktadır?

A	Karşılaştırma
B	Örnekleme
C	Tanımlama
D	Tartışma
E	Karşıt durumlara yer verme

Soru 5

Sen kocaman çöllerde bir kalabalık gibisin, Kocaman denizlerde ender bir balık gibisin. Bir ısıtır, bir üşütür, bir ağlatır, bir güldürür; Sen hem bir hastalık hem de sağlık gibisin. Bu parçanın anlatımında özellikle aşağıdakilerden hangisine yer verilmiştir?

A	Karşıtlıklarla anlamı güçlendirme
B	Düşünceyi belirginleştirmek için niteleyici sözcükler kullanma
C	insana özgü nitelikleri doğaya aktarma
D	Tanımlamalarla anlatıma yoğunluk kazandırma
E	Anlamı güçlendirmek için deyimlerden yararlanma

Soru 6

Bir ülkenin gelişmişlik düzeyini belirten en doğru gösterge bebek ölümleridir. Ülkemizde yapılan araştırmalara göre doğan her 1000 çocuktan 112’si bir yaşına varmadan ölmektedir. Bebek ölüm hızı, kimi Asya ve Afrika ülkelerinde binde iki yüzün üstündedir. Oysa gelişmiş ülkelerde bebek ölüm hızı, örneğin İsveç’te binde 8.3, Batı Almanya’da binde 21, ABD’de ortalama binde 6’dır. Pakistan’da binde 124, buna karşılık Hindistan, Tunus, Madagaskar gibi yoksul ülkelerde Türkiye oranından çok düşük, binde 60 dolayındadır. Bu parçanın anlatımında, aşağıdakilerin hangisinden yararlanılmamıştır?

A	Açıklayıcı anlatım biçiminden
B	Karşılaştırmalardan
C	Tanımlamalardan
D	istatistiksel bilgilerden
E	Örneklemelerden

Soru 7

Romancının kurduğu dünya evrenseldir. Bal- zac, Fransız insanını yazmış, Fransız toplu- munu anlatmıştır. Fakat ortaya koyduğu değerler tüm insanlığı ilgilendirmektedir. Ande Billy, “Uygarlığı oluşturan malzemeyi ilk kez bulup ortaya atan Balzac olmuştur.” derken bunu belirtmek ister. Balzac, bunu yaparken bir Fransız insanı modeli aramamıştır; kendisi zaten Fransız’dır. O, önündeki topluma bakmaktadır ve roman dünyasını kurmaya çalışmaktadır. Bu parçanın anlatımında anlatım yöntemlerinden hangisine başvurulmuştur?

A	Tanımlamaya
B	Alıntı yapmaya
C	Örneklemeye
D	Karşılaştırmaya
E	Benzetmeye

Soru 8

Roman çağımızın önde gelen sanatlarından- dır. Sinemanın büyük atılımı ve ardından televizyonun yaygınlaşması, “Roman ölüyor, roman ölüm döşeğinde” gibi sözlere yol açmışsa da, roman, yine de serpilip gelişerek yoluna devam etmiştir. Roman geliştikçe sinema ve televziyona kaynaklık etme görevini üstlenmiştir. Romanın son yıllardaki atılımı ise gerçekten baş döndürücü olmuş; yayımlanan romanları izleme imkânı bile kalmamıştır. Neredeyse Pappini’nin sözünü ettiği “Roman Fabrikası” kurulmak üzeredir. Fabrikasyon diyebileceğimiz “çok satan” maceraya dayalı yüzeysel romanların, hemen hemen bütün kitapçı vitrinlerini tuttuğu günümüzde sanat değeri ve derinliği olan romanların gördüğü ilgi ne yazık ki hak ettikleri oranda değil. Bu parçanın anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A	Romanla ilgili kimi görüşler eleştirilmiştir.
B	Karşılaştırma yapılmıştır.
C	Alıntı yapılarak konu pekiştirilmiştir.
D	Anlatımda tartışmacı bir yol izlenmiştir.
E	İzlenim kazandırma amaçlanmıştır.

Soru 9

Bir köy ilkokulunda okumamışsanız, sabahları şehirden gelen öğretmeni karşılamanın heyecanını da bilmezsiniz. Biz köy çocukları, her sabah bir şölene dönüştürürdük öğretmen karşılamayı. Buna, “öğretmen almaya gitmek” derdik. Öğretmenimiz, yakın bir köye kadar minibüsle gelir, oradan okula yürürdü. Ve biz her sabah, kimi zaman ellerimizde güller ve kır çiçekleriyle kızıl ter içinde öğretmemimizin yoluna koşardık. Yarış ederdik, kim önce ulaşıp çantasını, eşyasını alacak diye. Öğretmenin çantasını taşımak tarifsiz bir zevk ve büyük bir ayrıcalıktı. “Günaydın öğretmenim” diye bağırırdık hep bir ağızdan. Etrafını sarar, ayaklarına dolanırdık öğretmenin. Okula gelene kadar heyecanla ve merakla onun söyleyeceklerini dinlerdik her sabah. Öğrenciliğimizin en renkli zamanlarıydı bu ‘öğretmen alma’lar... Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisi ağır basmaktadır?

A	Öyküleme
B	Tartışma
C	Betimleme
D	Karşılaştırma
E	Örnek gösterme

Soru 10

A	Açıklama, örnekleme
B	Tartışma, betimleme
C	Karşılaştırma, tanık gösterme
D	Tanımlama, tanık gösterme
E	Öyküleme, betimleme

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

1 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:47

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: dil ve anlatım anlatım yontemleri testleri

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 1

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri 1 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Eski İstanbul dendiğinde... Benim çocukluğumda Türkiye’nin nüfusu 15 milyondu, İstanbul’un nüfusu da 750 bin... Karaköy Köprüsü’nden Kadıköy’e kalkan vapurlarla, Haliç’e kalkan vapurlar İstanbul’u iki zıt dünyaya ayırırdı: Kadıköy vapurlarına tüketimde çağdaşlaşmış fötr şapkalı erkeklerle, son moda giyimli genç hanımlar binerlerdi. Haliç vapurlarına ise eli sepetli, yoksul giyimli genç insanlarla; takkeli, beyaz sakallı İhtiyarlar ve siyah çarşaflı ama peçesiz kadıncıklar... Kadıköy vapurlarının yolcuları, genellikle üst düzey ailelerin bireyleriydi... Bürokratik kesimin çocuklarıydılar yani... Haliç vapurlarının yolcuları ise “ayak takımı” da sayılan halkın kendisiydi. Bu parçanın anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A	Tartışmacı bir yolla kanıların değiştirilmesi amaçlanmıştır.
B	Karşıtlıklara yer verilerek düşünceler pekiştirilmiştir.
C	Anlatım birinci kişinin ağzından yapılmıştır.
D	Karşılaştırmalara yer verilmiştir.
E	Oyküleyici bir anlatım benimsenmiştir.

Soru 2

İnsanlar, yaşamları boyunca sergiledikleri temel davranışların önemli bir bölümünü yine okul öncesi dönemde kazanıyorlar. Okul öncesi eğitimden yararlananlar, sonraki eğitim kademelerinde ve yaşamda yararlanmayanlara göre çok daha başarılı oluyorlar. Okul öncesi eğitim, Avrupa ülkelerinin çoğunda zorunlu. Okullaşma oranı da yüzde 90 ile 100 arasında değişiyor. ABD, Japonya, Rusya, Çin ve daha pek çok ülkelerde yine çok üst düzeylerde. Peki okul öncesi eğitim dünyada bu kadar önemli ve yaygınsa Türkiye’deki konumu ne? Rakamlar korkunç! Türkiye gene- yüzde 6.4 yani her yüz çocuktan ancak 6's okul öncesi eğitimden yararlanabiliyor. Bölgelere göre bakıldığında ise ortaya çok daha vahim bir tablo çıkıyor, işte veriler: Karadenız 4.4, Doğu Anadolu 2.3, Güneydoğu Anadolu 2.8, Akdeniz 7, Marmara 7, Ege 10, iç Anadolu 7... Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerde' hangisine ver verilmemiştir?

A	Karşılaştırma
B	Örnekleme
C	Okuyucuyu bilgilendirme
D	Tanımlamalara yer verme

Soru 3

Siyah şemsiyesini açınca serin akşam Yıldızlar köy üstüne uzattı kollarını Bu dizelerde “akşam” ve “yıldız” kavramlarına insan kişiliği kazandırılmıştır. Böyle bir anlatım yolu aşağıdakilerin hangisinde vardır?

A	Her sabah bakarım köye tepeden Köylü kızlar tütün kırmaya koşar
B	Koyun meler, kuzu meler Sular hendeğine dolar
C	Ne güzel dağ köyü, ne güzel Evler, ağaçlar ne güzel
D	Bir şarkı tutturdu kuşlar sabah üstüne Bahar tomurcukları yeşil dallarda
E	Soğuk rüzgâr esiyor başımın üstünde Nasırlı ellerim üşüse de

Soru 4

“Bu çocuk gerçekten çok zeki, fakat bir de şu yalan söyleme alışkanlığı olmasa!” cümlesiyle aşağıdakilerden hangisi arasında anlatımda başvurulan yol bakımından bir benzerlik vardır?

A	Hayatım boyunca çok çeşitli kişilerle çalıştım, bunun kadar dürüst birini hiç görmedim.
B	Şirketin başındaki bu adam olmasa, işlerin iyi gideceğini hiç sanmıyorum.
C	Yazar, üsluba önem vermiyor ama dili yanlışsız kullanıyor.
D	Bestecinin son eseri sanat dünyasında beklemenin de üzerinde bir ilgi görünce, herkes onunla tanışmak istiyor.
E	Hemen her hafta, bir bahane uydurup müdürden izin istiyor, bizim işimizi de zorlaştırıyor.

Soru 5

John Steinbeck, Yaşar Kemal ve Amin Maalouf gibi yazarları okurken, dünyanın sağladığı sonsuz olanaklar dizisi içerisinde bir düş gezisine çıkar ve evreni, evrenin içerisindeki aktörleri başka bir gözle değerlendirebiliriz. John Steinbeck’in kitaplarında, endüstri öncesi Amerika’nın büyük değişimleriyle, yeni çağı haber veren büyük dönüşümlerle, renksiz kişilikleri büyük kahraman ya da canavarlara dönüştüğü ilginç masalsı kahramanlarla karşılaşırız. Yaşar Kemal ise, Çukurova’nın bereketli ve acı dolu topraklarından kopan o bin bir efsane ile yüklü yaşamını, yoksulluk ve acıyı, hastalık ve güçsüzlüğü, zulmü, haksızlığı, arka plandan çıldırmış verimlilikteki doğaya uygun muhteşem bir dille anlatır. Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisi ağır basmaktadır?

A	Tanımlama
B	Örnekleme
C	Tanık gösterme
D	Tartışma
E	Karşılaştırma

Soru 6

insanların geçmişle bağlarını koparmamış olmalarının en güzel örneklerini teşkil eden tarihi roman olgusu, tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de kendini kabul ettirmiş ve ayrıca bu arada anı - roman denilen bir edebiyat türü de varlığını hissettirmeye başlamıştır. Bu konudaki çalışmaların en güzellerini Ayşe Kulin vermektedir. Onun “Sevdalinka” ile başlattığı anı - roman yazarlığı, daha geçtiğimiz aylarda satışa sunulan ve baskı adedi kısa bir sürede yirmileri geçen “Füreya” ile doruk noktasına ulaşmıştır.
Bu parçanın anlatımında aşağıdaki yöntemlerden hangisine başvurulmuştur?

A	Örnekleme
B	Karşılaştırma
C	Tanık gösterme
D	Tanımlama
E	Öyküleme

Soru 7

İnsanoğlunun mutluluk arkasından koştuğunu sanırlar, oysaki asıl ereği sevinç, şu filozofların söylediği, bilmekten doğan sevinçtir. Pascal: “Evren, kişiyi ezse de kişi evrenden uludur; ezildiğini, evrenin üstünlüğünü bilir; evren ise bunu bilmez” diyor. Kişilerin en ürkeğine, canını en sevenine bakın, en yılınç, en öldürücü doğruları öğrenmek dileğini onda bile bulursunuz. Bu parçada yazarın Pascal’dan bir alıntı yapmasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A	insanın hür olmasının önemini belirtme
B	Anlatımına çekicilik kazandırma
C	Yazısına akıcılık kazandırma
D	Yazarın kendi görüşünü inandırıcı kılma
E	Okuyucusuna farklı bakış açısı sunabilme

Soru 8

Saçlarına takmış bir mor menekşe
Gözlerinde neşe, kalbinde neşe
Yüzünü çevirmiş doğan güneşe
Bir bahar çiçeği şu Rodoplu kız
Bu dörtlüğün anlatımıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A	Benzetme sanatından yararlanılmıştır.
B	Uyaklı sözcüklere yer verilmiştir.
C	Sözcüklerin duygusal anlamından yararlanılmıştır.
D	Yorum gerektiren söyleyişler yoktur.
E	Birbirini çağrıştıran sözcüklerden yararlanılmıştır.

Soru 9

Tarihi şahsiyetler; sanatçılar, fikir ve bilim adamlarından farklı olarak, içinde bulunulan siyasal yapının temellerinin atılmasında belirleyici olmuş kişilerdir. Bu anlamda Picasso veya Einstein tarihi şahsiyet değil, XX. yüzyılın önemli bir sanatçısı ve bilim adamıdır. Buna karşılık George Washington, Charles de Gaulle, Mahatma Gandhi tarihi şahsiyetlerdir. Esas olarak kendi toplumları içinde anlamı olan şahsiyetlerdir bunlar. Bu parçanın anlatımında ağır basan yöntemler aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

A	Açıklama - öyküleme
B	Öyküleme - betimleme
C	Örnekleme - karşılaştırma
D	Tanımlama - örnekleme
E	Alıntılama - tanımlama

Soru 10

Bu bölgedeki bataklıklar yaz aylarında fıkır fıkır kaynar, kirli, pistir. Kokudan yanına yaklaşılmaz. Çürümüş saz, çürümüş ot, ağaç, kamış, çürümüş toprak kokar. Kışınsa çarşaf gibi açılır. Bataklıklar geçildikten sonra tekrar sürülmüş tarlalara gelinir. Toprak yağlı ışıl ışıl dır. Bire kırk, bire elli vermeye hazırlanmıştır. Sıcacık, yumuşacıktır. Bu mevsimde ara sıra karga sesleri duyarsınız bu düzlüklerde gezinirken. Bu parçanın anlatımında hangi duyu organıyla ilgili ayrıntıya ver verilmemiştir?

A	Görme
B	İşitme
C	Tatma
D	Dokunma
E	Koklama

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

Bu teste ilk yorum yazan olmak istermisin? - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:46

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler: dil ve anlatım anlatım yontemleri testleri

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 2

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları 2 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 2 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

Aşağıdakilerin hangisinde ünlü düşmesine uğramış bir sözcük yoktur?

A	ömrünü para kazanmakla geçirdi.
B	Emirlerinizi bekliyorum, dedi.
C	Yanlış bir davranıştı bu.
D	Kayda geldiğinde bu zarfı getirirsin.
E	Evde kendini hapsedilmiş hissediyordu.

Soru 2

“ile” sözcüğü,sözcüklerin sonuna ek biçiminde getirilirken büyük ünlü uyumuna uyar. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde buna uymayan bir örnek vardır?

A	Saatle çalışman gerekir bence.
B	O, bu kafayla daha çok hataya düşer.
C	Seninle gelmek istiyorum ben de
D	Kitabıyla defterini getirmiş sadece.
E	Maçta, davuluyla ritim tutuyordu.

Soru 3

p, ç, t, k ünsüzleriyle biten sözcüklerden sonra, ünlü ile başlayan bir ek gelirse bu ünsüzler b, c, d, g’ye dönüşür.
Aşağıdakilerin hangisinde bu kurala uymayan bir sözcük vardır?

A	Haberi duyunca kolu kanadı kırıldı.
B	Hizmetinizden çok memnunum.
C	O, çiçeği burnunda bir damat.
D	Suçlunun kim olduğunu biliyorum.
E	Kazanın ne zaman olacağı belli mi?

Soru 4

Türkçede ekler kalınlık - incelik açısından kendisinden önceki heceye uyar. Aşağıdakilerden hangisinde bu kurala uymayan bir ek vardır?

A	Akılsız dostu ne yapayım ben?
B	Eski bir metni yenileştiriyor.
C	Ben de eskiden bu semtte otururdum.
D	Eski bir arkadaşa rastladım dün.
E	Bu oyunda ben de oynamak isterim.

Soru 5

Birgün çıkıp gelsen, vursan kapıma Atılsan boyunuma kollarını açarak Otursan dizlerime yaramaz bakışlarla Konuşsan yine öyle yarımyamalak Yukarıdaki dizelerde kaç yazım yanlışı vardır?

A	1
B	2
C	3
D	4
E	5

Soru 6

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı yoktur?

A	Turgut 2. inci sınıfa bu yıl geçti.
B	Bu ev pek Güneş yüzü görmez.
C	Bu anayasa 1960’da mı yapıldı?
D	Çocuklar ikişerli guruplara ayrıldı.
E	Ben, üniversiteye 1975’te başlamıştım.

Soru 7

Aşağıdaki dizelerin hangisinde bir yazım yanlışı yapılmıştır?

A	Türkülerim ninni olsun dinlede uyu.
B	Paylaşmayı, dürüstlüğü öğren de büyü.
C	Sütünü iç, mamanı ye de hemen yürü.
D	Diyelim ki ölmedi baban askere gitti.
E	Döneceğim bir gün, bekle küçüğüm.

Soru 8

Aşağıdakilerin hangisinde bir yazım yanlışı vardır?

A	Victor Hugo’nun birçok romanı dilimize çevrilmiştir.
B	Kalemini ustalıkla kullanmayı bilen bir yazardı Nurullah Ataç.
C	Yahya Kemal’den etkilendiği şiirlerinde kendini daha çok hissettirir.
D	Şair, şiirleriyle âdeta doğanın resimini çizerdi.
E	Sanat endişesiyle yazılmış şiirleri de vardı şairimizin.

Soru 9

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı yoktur?

A	Dün Yusuf da gelmemiş miydi?
B	Dün Yusuf ta gelmemişmiydi?
C	Dün Yusuf’da gelmemiş miydi?
D	Dün Yusuf da gelme mişmiydi?
E	Dün Yusuf’ta gelmemiş miydi?

Soru 10

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “de”nin yazımı yanlıştır?

A	Başarılarına gençler de imreniyor.
B	Ne de güzel bu bahçenin erikleri.
C	Bu kitapların hepsi de bende var.
D	Kızına arabada, evde almış.
E	O adamda ne buluyor, bilmem.

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

2 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:43

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler:

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 1

Lütfen sayfa yüklenirken bekleyiniz, tarayıcınızda javascript desteğinin etkin olduğundan emin olunuz.

Eğer sayfa yüklenmediyse buraya tıklayınız.

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları 1 Testi Çöz

Başla

Tebrikler - 11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%. Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%

Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.

Soru 1

(I) Kavala şehri bizim Bodrum’a benziyor. (II) Eğlencesi bol mu bol. (III) Temmuz veya ağustosta giderseniz çılgınca eğlenebiirsiniz. (IV) Burada alışverişe niyetlenen Türkler pekte mutlu sayılmazlar. (V) Çünkü aradıkları birçok şeyi bulamıyorlar.
Bu parçadaki cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı vardır?

A	I
B	II
C	III
D	IV
E	V

Soru 2

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı yoktur?

A	Çocuğun elinde bir kutu kirbit vardı.
B	Haftalar sonra başbaşa bir kahvaltı yapmışlardı.
C	Okul önün de yapılan alt geçit hizmete açıldı.
D	İstiklâl Marşı şairimizin ölüm yıldönümünde, çeşitli etkinlikler düzenlendi.
E	Onun olgun ve ağır başlı hareketleri herkesin takdirini toplamışdı.

Soru 3

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bileşik sözcüğün yazımı yanlıştır?

A	Uzaktan gelen sesin ne olduğunu ayırt edemiyordu.
B	Söylediği birkaç sözle bir çuval inciri berbat etti.
C	Kendisine verdiğim sözlüğü de kayıp etti.
D	Verilen her görevi canla başla kabul etti.
E	Zayıf not alınca öğretmene itiraz etti.

Soru 4

“Yokluğun cehennemin öbür adıdır, Üşüyorum, kapama gözlerini” Yukarıdaki dizelerde kaç yerde ulama yapılabilir?

A	1
B	2
C	3
D	4
E	5

Soru 5

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde ünlü daralması yoktur?

A	Beşiktaş’a taşınmayı istemiyordu.
B	Gazeteleri dikkatle inceliyordu.
C	Öğretmeni kızacak diye çok korkuyordu.
D	Şiiri tekrar tekrar okuyordu.
E	Kadın dans edip şarkılar söylüyordu.

Soru 6

Aşağıdaki sözcüklerden hangisinin sonuna ünlüyle başlayan bir ek getirildiğinde sert ünsüz yumuşamaz?

A	Bardak
B	Edebiyat
C	Boşluk
D	Kayıt
E	Sağlık

Soru 7

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde büyük ünlü uyumuna uymayan bir sözcük kullanılmıştır?

A	Çocuklar arka kapıdan çıktılar.
B	Yine sazlar çalınıp şarkılar söylendi.
C	Bu kitabı okumak emek ister.
D	Diğer sınıf bu konuyu çoktan bitirmiş.
E	Durumu ortaklarına açık açık anlattı

Soru 8

Akşamlar yaşlı kollarımda Ağır uykularımı ezerek deliksiz yaşattığım Ya benim kahrım Ya senin ağrın dinmiyor Bu dizelerde aşağıdakilerden hangisi yoktur?

A	Ünsüz benzeşmesi
B	Kaynaştırma
C	Ünsüz yumuşaması
D	Ünlü düşmesi
E	Ünlü daralması

Soru 9

Aşağıdakilerden hangisinde büyük ünlü uyumuna aykırı bir sözcük yoktur?

A	Bu cezaya ben çoktan razıydım.
B	Buluşacakları yeri bizden gizliyorlar.
C	Kentlere göç edenlerin sayısı artmaktadır.
D	Sakin bir tatil geçirmek hevesindeyim.
E	Bademlerin çiçek açtığı mevsimde doğmuş.

Soru 10

Aşağıdakilerden hangisinde -yor eki kendisinden önce gelen hecedeki ünlüyü daraltılmamıştır?

A	Bu soğuk günde sıkıntıdan terliyordu.
B	Sana mutlu yıllar diliyorum.
C	Dinmiyor içimdeki bu sızı.
D	İyi bir üniversitede okumak istiyorum.
E	Bu saatte uyuyorlar sanırım.

Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al.

10 tamamladınız.

←

Liste

→

Geri dön

Tamamlananlar işaretlendi.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
Son

Geri dön

10 yorum - Görüş bildirmek istermisiniz?
Kim yayınladı : testleri - 22 Kasım 2013 at 08:42

Kategoriler: Dil ve Anlatım Etiketler:

Dil ve Anlatım

11. Sınıf Dil ve Anlatım Testleri

11. Sınıf Dil Anlatım Test Soruları ve Cevapları

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 4

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 4

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 3

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 3

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 2

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 2

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 1

11. Sınıf Dil ve Anlatım Paragraf Yorumu Testleri 1

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 3

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 3

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 2

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 2

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 1

11. Sınıf Dil ve Anlatım Anlatım Yöntemleri Testleri 1

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 2

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 2

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 1

11.Sınıf Dil ve Anlatım Ses Bilgisi Yazım Kuralları Testleri 1

Testleri.gen.tr

Sayfalar